翹課逃學、叛逆疏離怎麼解？青藝盟用戲劇教育陪孩子尋找生命出路

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曾經當過學生的大家，肯定有過這種時刻：一早起來睜開眼睛，「蛤～好不想上學喔～」的念頭便立刻從腦中浮現，讓人想直接鑽回被窩中再睡上他個三百回。

為了來治治這個不想上學的「症頭」，今天的「一錠iPad古典樂」專題請來了同樣身為「不愛上課一族」的過來人──青藝盟（青少年表演藝術聯盟）的盟主余浩瑋，陪大家解開翹課、逃學背後的心理活動，再一起探索教育的不同可能！

說到「輟學」這回事嘛，還得請教古典音樂界的「專家」！

當我們聊到翹課、輟學，似乎常常聯想到「壞孩子」的標籤，不過，你知道其實有超多古典音樂家們，其實都輟學過嗎？

先來說說大名鼎鼎的貝多芬（Ludwig van Beethoven）吧！有「樂聖」之稱的貝多芬，從很小開始便在父親的指導下開啟了音樂學習之路。他父親一心想將自家兒子培養成「莫札特第二」，並為此採取了非常嚴厲的教導風格。不過呢，他爸雖然在音樂學習上頭說一不二，但面對一般學校教育，卻並未同樣重視，再加上家中經濟狀況不佳，貝多芬早在 11 歲便輟學了，並沒有上過國中或高中喔。

而另一位同樣由於經濟因素而輟學的音樂家，便是以《D大調卡農與吉格》（Canon in D major）而聞名的作曲家帕海貝爾（Johann Pachelbel）。他非常熱衷於學習，更在大學階段努力地「半工半讀」，同時在阿爾道夫（Altdorf）上課，並在聖羅倫茲（St. Lorenz）教堂擔任管風琴師；然而，即使認真打工，還是難以支付學費而被迫輟學。幸好，他的認真與努力獲得了老師的賞識，最終還是換了個方式繼續學習。

離開學校還能繼續學習嗎？劇團工作開啟第二人生

相比前兩位音樂家因為「經濟因素」而輟學，余浩瑋開玩笑地說，自己是因為「情緒因素」而離開學校。高中的他有些叛逆，最終因為操行成績不及格而被退學，提前進入社會闖蕩，一路賣過愛心郵票、做過工地搬磚，也曾在麥當當打過零工，最終因為高中老師的引介而進入劇團生活。

其實，余浩瑋後來也不是沒有想過回去讀書，無奈，他與學校的緣分似乎始終淺薄，幾次擦肩而過，終是沒有回歸體制內的教育，可在劇團的生活，卻也讓他學到了不同的世界。

「進劇場的重點不是藝術欣賞，而是團隊工作。」在劇場中，會遇見各式各樣的人，要如何與不同個性、不同背景的夥伴相處、找出團隊合作的方式，是一場不斷動態變化的學習歷程，更是每一天必須面對的真實功課。

的確，在如今資訊如此容易取得的時代，學習的管道與途徑本就多元，誰說學習僅存一種形式？教育只有既定模型？2006 年，余浩瑋從自己的生命故事出發，正式創立了「青少年表演藝術聯盟」（青藝盟），嘗試「透過戲劇教育影響青少年，打造一個更好的台灣」。

中二不是少年的錯！「風箏計畫」牽起迷途生命

青藝盟走過 16 個年頭，舉辦過「花樣年華-全國青少年戲劇節」、「國際青少年戲劇節」等重要活動，但若說到以戲劇影響生命的初衷，就不得不談到「風箏計畫」。迷途的孩子就像是風箏般飄蕩，而風箏計畫則希望成為牽著他們的那根線，透過表演藝術來陪伴安置機構、中介教育學校以及遊走在社會邊緣的青少年，希望用愛與陪伴，緊緊繫住他們。

聊到翹課、逃學，余浩瑋直言，課堂時間對於許多孩子們來說，只是一段「不知道為什麼要坐在這邊」的時光，而正因為覺得沒有意義，他們才轉而選擇做別的事情。當升學成為「必須」、大學成為「標配」，學生在成堆的教科書與考試中，學不到究竟該如何「與自己相處」，無法深入了解自己、理解並處理心中的情緒，進而衍生了許多問題。

另一方面，在青少年階段，我們體內的賀爾蒙會經歷巨大變化、影響情緒中樞，導致我們變得易怒、衝動；更慘的是，人類腦中負責控制衝動的「指揮官」前額葉要到 25 歲之後才會真正發展成熟，如此一來，也使得青少年更加「聽不懂人話」，成為了讓許多師長頭痛、倔強叛逆的「中二鬼」。

向前飛吧！用戲劇展開生命的可能

那麼，戲劇教育又是如何打破這個現狀呢？余浩瑋表示，戲劇是很好的媒介，能讓大家在其中找到自己擅長、喜愛的事情。而且，就算沒有真的演到戲也沒關係，無論你喜歡的是文字、音樂，還是燈光，都能在其中找到屬於自己的位置。而當擁有不同興趣的一群人，有了共同目標後，便能透過實際互動、克服各式各樣的難題，完成一場無可替代的演出。

相較於無法預測的真實世界，劇場就像是個相對安全的縮小型社會，而戲劇教育的重點其實並不是演戲，而是讓學生藉由角色扮演，去理解別人的感受與想法、體會不一樣的人生與處境，從而學會自尊、互重。

透過風箏計畫，余浩瑋在中介學校裡帶領不少學生演出自己的生命故事。他分享道，某一年，演出的劇本是個「叛逆兒子與更生老爸重逢」的故事，而飾演老爸的少年本身也有正在服刑的父親。雖然一開始多少會彆扭，但透過戲劇的引導和換位思考，似乎能慢慢解開一些藏在心中的結，也在無形之中，填上了一些現實裡可能難以實現的缺憾。